智慧校園實驗室管理以“人”為本，即充分發(fā)揮實驗室人員管理的靈動性，克服傳統(tǒng)較為落后低效的管理模式，平臺在實地了解師生的臨床試驗工作、學(xué)習(xí)需求，將醫(yī)學(xué)院師生的實際需求作為智慧實驗室管理建設(shè)的核心，加強實驗室信息與資源的快速流動和互通共享。為實驗室管理提供一站式智能便捷服務(wù)，消除部門間的信息壁壘，提高實驗教學(xué)質(zhì)量；為校園決策層提取有價值信息以優(yōu)化決策和領(lǐng)導(dǎo)。

智慧校園實驗室管理平臺基于教師的日常實驗教學(xué)、科研實時推送與教師相關(guān)的各類校內(nèi)通知、公告等信息，使教師有更多時間和精力專心實驗教學(xué)和科研；針對醫(yī)學(xué)教育具有知識體系復(fù)雜、課程資源多樣、實踐性較強等自身特點，因此醫(yī)學(xué)院校智慧校園實驗室管理平臺建設(shè)應(yīng)立足學(xué)生的學(xué)習(xí)提供基于數(shù)據(jù)、基于應(yīng)用的服務(wù)，以及隨時隨地獲取所需學(xué)習(xí)資源和服務(wù)的實驗室環(huán)境；提供與校園內(nèi)外交流互動的平臺，拓寬學(xué)生實驗實訓(xùn)空間，加強在校學(xué)生實踐創(chuàng)造力。加強與智慧實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為師生提供便捷的智慧實驗室服務(wù)。

臨床實踐教學(xué)作為連接醫(yī)學(xué)生與臨床醫(yī)師的橋梁， 具有重要的地位。醫(yī)學(xué)生只有通過不斷的臨床實踐，鞏固醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握臨床技能并積累經(jīng)驗，才能逐漸成為一名合格的醫(yī)生。以往學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和見習(xí)、實習(xí)有著明顯的界限。學(xué)校老師對學(xué)生在臨床見習(xí)、實習(xí)過程中的學(xué)習(xí)生活情況了解很少，醫(yī)校溝通不暢。在智慧實驗室管理平臺建設(shè)過程中應(yīng)建立實驗室大數(shù)據(jù)共享平臺，加強醫(yī)學(xué)院校與實習(xí)醫(yī)院、專業(yè)對口醫(yī)院的合作和數(shù)據(jù)互通共享。學(xué)生通過見習(xí)、實習(xí)，在真實的工作環(huán)境下鍛煉、提高自己的實踐能力。學(xué)校教師在醫(yī)院的反饋信息中及時了解學(xué)生見習(xí)、實習(xí)情況，針對個性化問題給予及時的個別輔導(dǎo)；針對共性問題，調(diào)整以后的課程教學(xué)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將學(xué)生實踐環(huán)節(jié)與理論教學(xué)有效銜接。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，大數(shù)據(jù)的潛在價值不斷被分析、挖掘和預(yù)測。它在悄然改變世界，也在改變教育。教育數(shù)據(jù)作為重要資產(chǎn)的價值被逐漸認識和重視，教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析技術(shù)得到長足發(fā)展。

智慧實驗教學(xué)管理平臺技術(shù)應(yīng)用。①建設(shè)智慧實驗室。醫(yī)學(xué)具有知識內(nèi)容廣泛、知識點零散、概念抽象復(fù)雜等特點，這為醫(yī)學(xué)教育帶來了很多挑戰(zhàn)。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，課下自學(xué)、課上小組討論的翻轉(zhuǎn)課堂模式在一些醫(yī)學(xué)類課程中得到有效應(yīng)用。醫(yī)學(xué)院校智慧實驗室推進過程中建設(shè)智能化管理， 可以滿足實驗室?guī)熒换ァ⑸换ヒ约靶〗M討論的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、教學(xué)常態(tài)化自動錄播需求，實現(xiàn)多媒體設(shè)備的自動運行，資產(chǎn)的查詢與統(tǒng)計，運維管理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計等功能，提高多媒體教學(xué)管理、資產(chǎn)維護效率。

②建立學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析平臺。以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心開展大數(shù)據(jù)采集與分析，記錄學(xué)生在線實驗學(xué)習(xí)以及成果的足跡，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進度推送學(xué)習(xí)資料、推薦學(xué)習(xí)路徑等。

③建立醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗室?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中一些實驗標(biāo)本和耗材購置成本高，某些實驗存在極大危險性，建立醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗室可有效解決這些問題，從而提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)水平，提升實驗室信息化水平。

醫(yī)學(xué)院校要加強頂層設(shè)計，依托智慧實驗室管理平臺建設(shè)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，為教師實驗教學(xué)、培訓(xùn)提供更多便捷性。智慧實驗室管理平臺支持在線直播授課、上傳視頻教學(xué) 課程資源，使學(xué)生有機會接觸更多專業(yè)領(lǐng)域前沿研究，提升學(xué)生專業(yè)視野。搭建國內(nèi)外醫(yī)學(xué)高校學(xué)生線上、線下交流溝通的便捷渠道，加強與國內(nèi)外醫(yī)院的合作，可以為學(xué)生實習(xí)、就業(yè)提供更廣闊的空間，為教師實驗教學(xué)、教師培訓(xùn)提供更多選擇。

計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展必將進一步推進高校智慧校園建設(shè)進度和智慧化程度?，F(xiàn)階段智慧校園建設(shè)正處于爆發(fā)期，以硬件為主，是智慧校園建設(shè)中必然要經(jīng)歷的時期。智慧實驗室管理平臺的整體規(guī)劃不斷滿足醫(yī)學(xué)院師生的實際需求，平臺主導(dǎo)智慧校園整體框架的構(gòu)建，學(xué)校主導(dǎo)智慧實驗室平臺的功能需求設(shè)計， 將更加注重教師和學(xué)生的需求，按需提供服務(wù)。智慧實驗室管理平臺建設(shè)將更加注重“以人為本”，凸顯實驗室學(xué)科特色， 呈現(xiàn)出個性化和差異化。